为了充分发挥学生的主体地位，使学生的学习效果在教师的指导下实现最大化，2012-2013学年第二学期初，经济管理系根据高职学生的特点，为学生精心准备了导学案和训练案，制作了供学生参考使用的“PBL教学环境下学习策略牌”。
PBL（Problem-Based Learning，基于问题的学习）教学模式是一种新的教学模式，它把学生置于混乱、结构不良的情境中，并让学生成为该情景的主人，让学生自己去分析问题、学习解决该问题所需的知识，一步一步的解决问题。老师把实际生活问题作为教学材料，采用提问的方式，不断地激发学生去思考、探索，最终解决问题。
PBL的教学理念认为“问题是学习的起点也是选择知识的依据”，因此教学过程中应“先问题，后内容”。整个学习过程中学生是主体，教师90%的时间退居幕后。
本策略牌与教师所提供的导学案和训练案配套使用，意在使同学们能够最终形成主动学习的能力和终身学习的习惯。